Formato Guía para desarrollar el Paso 1 Modelo Gavila

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Modelo Gavilán: Paso 1

Con frecuencia, al enfrentarse a una investigación, los estudiantes comienzan a recopilar información sin reflexionar cuidadosamente sobre qué es exactamente lo que NO saben al respecto y cuál es el alcance de lo que deben investigar. La finalidad de este paso, es que los estudiantes aprendan a plantear Problemas de Información y a establecer qué es exactamente lo que necesitan saber para resolverlos.

Autor: Luisa Fernanda González

Publicado: 2007-10-23

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Proceso de Investigacion :)

PROCESO DE INVESTIGACION

Tema de Investigación: Maltrato Intrafamiliar  

Limitación: ¿En qué aspectos afecta al niño el maltrato intrafamiliar?

Pregunta inicial:

¿Cuáles  pueden ser las consecuencias que quedan en un joven después  haber sido víctima de maltrato intrafamiliar?

Maltrato Intrafamiliar

Entendemos que la violencia doméstica es un modelo de conductas aprendidas, coercitivas que involucran abuso físico o la amenaza de abuso físico. También puede incluir abuso psicológico repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo, castigo, intimidación y/o coerción económica. 

Hay autores que señalan que la violencia Intrafamiliar se da básicamente por tres factores; uno de ellos es la falta de control de impulsos, la carencia afectiva y la incapacidad para resolver problemas adecuadamente; y además en algunas personas podrían aparecer variables de abuso de alcohol y drogas.

El maltrato ejercido contra los niños tiene como una de sus consecuencias la pérdida del potencial humano manifestada a menudo en disminución de su capacidad para aprender en los primeros años de educación. Colombia es conocida a nivel mundial como uno de los países con mayores índices de violencia en todas sus manifestaciones; así el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Programa FAMI, considera que los niños que no pueden continuar en la escuela por sus dificultades para aprender casi siempre terminan deambulando por las calles con altas probabilidades de ser reclutados por organizaciones delincuenciales de distinta naturaleza. Esta misma organización señala que existen evidencias que permiten afirmar que en Colombia hay una relación directa entre el maltrato y las dificultades de aprendizaje que tiene como una de sus consecuencias la deserción escolar y repitencia, aumentando el         número el número de niños en la calle.

Desde la perspectiva de la investigación, se entiende por violencia intrafamiliar, el maltrato físico y emocional que reciben los niños de sus padres y parientes cercanos con los cuales mantiene lazos de consanguinidad y afectividad y; la segunda categoría, el aprendizaje escolar, entendida por Piaget (1981) el conjunto de operaciones lógicas que incluyen la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción; desde su perspectiva, el aprendizaje es producto de la capacidad cognitiva y la inteligencia que están estrechamente ligadas al medio social y físico en que se desenvuelven los individuos. El Ministerio de Salud, define la violencia (2007) como "Todo acto u omisión que atente contra la integridad física, psíquica o sexual de una persona, contra su libertad o que amenace gravemente el desarrollo de su personalidad, tanto en el ámbito público como en el privado"

En los niños maltratados se presentan ciertas características que los muestran como personas sensibles, retraídas, miedosas y propensas a presentar problemas emocionales. También presentan síntomas relacionados con depresión (tristeza y pérdida del interés por realizar cualquier tipo de actividades. Son cautelosos, inseguros, ansiosos y dependientes. Además, señala que presentan baja autoestima y manifiestan una actitud negativa hacia la violencia.; pueden también ser irritables, agitados y hostiles. Este investigador planteó que el comportamiento hostil de las víctimas provocadoras se podría considerar como la causa por la que son victimizadas. Señala que las víctimas provocadoras suelen ser fuertes y pueden sentirse fácilmente provocadas por los adultos o compañeros de clase. Su comportamiento está dominado por un estado de la cólera intensa, se implican en intercambios emocionalmente fuertes con sus iguales y, de forma consistente, resultan perdedores en esos conflictos dando muestras de cólera.

Desde su perspectiva, el conocimiento y la afectividad surgen como camino para contrarrestar los problemas que se generan en la cultura del desamor y la intolerancia. El autor haya en el lenguaje un fenómeno de la vida a través del cual se transmiten experiencias inmediatas (emociones) y se admite la existencia de categorías como lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, que permiten comprender ese algo que pasa: "Todo sistema racional tiene una base emocional y esto explica por qué no se puede convencer a nadie con un argumento lógico si no se ha aceptado antes su premisa a priori" (Maturana, Citado por Ruiz: 2002) El vínculo del desamor y la intolerancia con la violencia intrafamiliar y su incidencia en el aprendizaje, se produce cuando en el seno de la familia, las relaciones interpersonales se deterioran por falta de comunicación y el poco estímulo que algunos niños reciben al compartir con sus seres queridos sus experiencias de aprendizaje.

Por lo tanto, el maestro debe generar espacios de emoción y sensibilidad; por lo tanto, lo humano se vive siempre en un conversar, en el placer por aprender juntos, en la aceptación de las ideas del otro junto a uno, es decir, en el amor, que es la emoción que constituye el espacio de acciones en el que aceptamos al otro en la cercanía de la convivencia, como se expresa Maturana en el texto "Ontología del conversar" (Maturana, 2001). No hay placer más grande que conocer en forma natural; no hay mayor placer que el aprendizaje atravesado por una red de conversaciones que definen un modo de vivir, un modo de estar orientado en el existir tanto en el ámbito humano como no humano, e involucra un modo de actuar; un modo de emocionar, y un modo de crecer en el actuar.

Los aportes de Humberto Maturana y Ximena Dávila en la construcción del trabajo La violencia intrafamiliar y el aprendizaje en la escuela: un estudio etnográfico en la Institución Educativa Distrital (I.E.D.) San Francisco Javier, Santa Marta, son trascendentales debido a que el proyecto se encamina hacia la valoración de un enfoque etnográfico que se sustrae al modelo positivista, racionalista y conductista que muchas veces niega, reprime y reduce la vida afectiva, los sentimientos y la emoción, para apoyarse sólo en lo técnico y científico, como elementos vitales para alcanzar el éxito personal. Para la institución tiene gran importancia la familia de los educandos proporcionándoles herramientas para un mejor vivir; así el proyecto es un reflejo de esta realidad ya que ellos han vivido experiencias dolorosas que se reflejan, en muchas ocasiones en las relaciones intrafamiliares; por lo tanto, es perentorio ayudarlos a establecer y consolidar relaciones dentro de un ambiente afectivo que involucre al educando en un proceso de socialización y de desarrollo de vivencias cotidianas.

AZAOLA, Helena. Violencia intrafamiliar y maltrato infantil. México: Cuadernos de Educación en Derechos Humanos. Recuperado el 15 de marzo de 2008 desde http://www.cdhdf.org.mx/index.php?id=bol1007

Grupo: Tatiana García Riatiga

              Andrea Pérez

Preguntas basadas en el texto de: Una visión de la educación en Colombia desde afuera.

1) Pregunta por el método de COMPARACIÓN.

- ¿Por qué en Colombia a diferencia de los países desarrollados  salen mejores profesionales, si la calidad de la educación en Colombia es muy baja?

2) Pregunta  por el método de CAUSA-EFECTO.

- ¿Cuál será la causa por la cual la educación en Colombia ha decaído tanto en calidad, como en el acceso a la misma?

3) Pregunta por el método de PREDICCIÓN.

-¿A dónde podría llegar la educación colombiana, si no se disminuye el precio al acceso de la educación y se aumenta el mejoramiento a la calidad de los conocimientos?

4) Pregunta por el método de EVALUACIÓN.

-¿Qué puesto puede ocupar Colombia, se realiza un estudio en América, sobre qué países poseen mejor educación y mejor mano de obra Profesional?

5) Pregunta por el método PERIODISTICO.

- ¿Cual es  la causa por la cual  la educación en Colombia  está empeorando día a día, y cuál sería la mejor manera de mejorarla  teniendo en cuenta los cambios que podrían ocurrir? 

Actividades del paso 1a ( PREGUNTAS INICIALES)

Preguntas iniciales

1.       ¿Por qué en Colombia se piensa que es difícil adquirir una educación gratuita y de calidad? causa-efecto

2.      ¿Cuáles son las diferencias que existen entre la educación colombiana y la de otros países? comparación

3.     ¿Qué  consecuencias conlleva la falta de oportunidades de estudio en Colombia? predicción   

4.     ¿Qué  propuestas implementarías para que el gobierno colombiano apoye la educación superior de forma gratuita? propuesta

5.      ¿Por qué en empresas extrajeras de alto nivel los trabajos son ejercidos por profesionales colombianos y no por lo de su mismo país? comparación

     

      Grupo: Lisseth Alvarez

                   Yudy Chaparro

PROCESO DE INVESTIGACION

Tema de Investigación: Bullying Escolar  

Limitación: El Bullying escolar en Colombia en los grados de secundaria.

Pregunta inicial:

¿Cuáles  pueden ser las consecuencias que quedan en un joven después  haber sido víctima del Bullying?

¿Cuáles podrían ser las causas que conllevan a un joven a ser víctima del Bullying? 

                                                                 EL BULLYING

En su artículo titulado Bullying: un miedo de muerte, la psicóloga y periodista Henar L. Senovilla, afirma que las causas que pueden hacer aparecer el acoso escolar son incalculables. El acoso escolar tiene muchas formas de manifestarse y ocasiona perjuicios ilimitados.

En general, las causas o factores que provocan el acoso en los centros educativos suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, bien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. En la mayoría de las ocasiones, el acosador quiere es ver que el acosado lo está pasando mal.

Desencadenantes del bullying en el colegio

El bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, público o privado, pero según algunos expertos, cuanto más grande es el centro escolar más riesgo existe de que haya acoso escolar. A esta característica, hay que añadir la falta de control físico y de vigilancia en los centros educativos. Sería recomendable que en los pasillos hubiera siempre alguien, profesores o cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos.

Aparte de eso, el tratamiento que se da a los alumnos es muy importante. La falta de respeto, la humillación, las amenazas o la exclusión entre el personal docente y los alumnos llevan a un clima de violencia y a situaciones de agresión. El colegio no debe limitarse sólo a enseñar, pero debe funcionar como generador de comportamientos sociales.

Causas familiares del acoso escolar

En el terreno familiar, el origen de la violencia en los chavales puede residir en la ausencia de un padre o en la presencia de un padre violento. Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. Además de eso, las tensiones matrimoniales, la situación socioeconómica o la mala organización en el hogar, también pueden contribuir a que los niños tengan una conducta agresiva.

En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos que son un referente para los niños, en la ausencia de valores, de límites y de reglas de convivencia; en recibir castigos a través de la violencia o la intimidación y en aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un niño está expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automáticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando lo vea oportuno. Para el niño que practica el bullying, la violencia es sólo un instrumento de intimidación. Para él, su actuación es correcta y, por lo tanto, no se autocondena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

 http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/causas.htm

 Grupo: Lisseth Alvarez

             Yudy Chaparro 

TAXONOMIA DE LAS PREGUNTAS

TEMA DE INVESTIGACIÓN: LA PROSTITUCIÓN ESCOLAR EN MENORES DE DOCE AÑOS EN COLOMBIA

PREGUNTA INICIAL:  POR QUE LOS NIÑOS MENORES DE DOCE AÑOS VENDEN SU CUERPO A TAN TEMPRANA EDAD?

PREGUNTAS SECUNDARIAS:

QUE INFLUENCIA EJERCE LA FALTA DE EDUCACIÓN EN LAS FAMILIAS PARA QUE SUS HIJOS SE PROSTITUYAN?

EN QUE MOMENTO TERMINA UN PADRE SIENDO CÓMPLICE DE LA PROSTITUCIÓN DE SUS HIJOS?

COMO LA FALTA DE POLÍTICAS GUBERNAMENTALES HAN DEJADO QUE LOS NIÑOS INVIERTAN SU TIEMPO LIBRE EN APRENDIZAJE INFRUCTUOSO?

QUE INFLUENCIA HAN EJERCIDO LOS MEDIOS PARA QUE LOS NIÑOS TERMINEN SIENDO PRESA DE LA PROSTITUCIÓN?





 

Proceso de Investigación 

Tema : Violencia Intrafamiliar
Limitación: Carencia de Importancia frente a los niños y niñas escolarizados en Colombia
Pregunta Inicial:  ¿En que aspectos afecta el niño la violencia intrafamiliar?

Integrantes 
Yuli Andrea Perez
Tatiana Garcia Riatiga

Actividades Del paso 1a Preguntas Iniciales

Actividades del Paso 1a

Preguntas Iniciales

1¿Qué factores favorecen a la educación en Brasil que no favorecen a la educación Colombiana?

2¿Qué factores influyen para que los colombianos sean calificados como “exportados”?

3¿Realmente se le da el gran nivel de importancia a la educación en Colombia o siempre permanece en un  segundo plano?

4¿La deserción de los colombianos se debe a la falta de oportunidades educativas?

5¿existe la posibilidad de que la educación en Colombia llegue a ser gratuita?

Clasificación de las Preguntas

PREGUNTAS INICIALES QUE EXIGEN ESTABLECER UNA COMPARACIÓN.

¿Qué factores favorecen a la educación en Brasil que no favorecen a la educación Colombiana?

PREGUNTAS INICIALES QUE EXIGEN REALIZAR UNA PREDICCIÓN.

¿La deserción de los colombianos se debe a la falta de oportunidades educativas?

¿Existe la posibilidad de que la educación en Colombia llegue a ser gratuita?

PREGUNTAS INICIALES QUE EXIGEN IDENTIFICAR Y EXPLICAR RELACIONES DE CAUSA – EFECTO.

¿Qué factores influyen para que los colombianos sean calificados como “exportados”?

¿Realmente se le da el gran nivel de importancia a la educación en Colombia o siempre permanece en un  segundo plano?

¡ Taller !

De la canoa a la Tableta

¿QUIEN CREO ESTA NOTICIA? ¿CÓMO SE ARMO LA NOTICIA?

La noticia se creó con la investigación que realiza la  Mariana Escobar, con la entrega de unas tabletas multilingüe  y los aportes que intervinieron para la creación de la misma.

La noticia es creada por Mariana Escobar Roldán (Estudió en Universidad de La Sabana y trabaja en el ESPECTADOR) todo a partir de un suceso de investigaciones y un proyecto llamado multilingüe, y la fundación Transformemos que  da los recursos para la población de  Guainía.

2. ¿QUE ME GUSTA O DISGUSTA DE ESTA NOTICIA?

Me gusta que tengan en cuenta a esta población colombiana que se ignorado, que la involucren a estos tipos de proyectos ya que se puede avanzar en cuento al desarrollo personal e intelectual del ser humano. Lo mejor es que todo se puede desarrollar respetando su cultura y su lengua nativa

3.  ¿QUE RAZONES PUEDE TENER UNA PERSONA PARA ESTAR INTERESADA EN ESTA NOTICIA?¿DE QUE MANERAS DIFERENTES PUEDEN INTERPRETAR DISTINTAS PERSONAS ESTA NOTICIA?

La razón que considere que tiene relevancia para el que estuvo interesada en esta noticia es que todos tenemos derecho a la educación, al desarrollo psíquico y metal para la superación personal y profesional.

El mundo siempre va a presentar distintas criticas sean constructivas o destructivas frente a noticias como esta.

4. ¿CUALES IDEAS O VALORES SE ESTÁN VENDIENDO CON ESTA NOTICIA? ¿QUE IDEAS POLÍTICAS NOS COMUNICAN EN LA NOTICIA? ¿CUAL ES LA VISIÓN GLOBAL DE ESTA NOTICIA? ¿QUE IDEAS O PUNTOS DE VISTA SE DEJARON POR FUERA? ¿COMO PUEDE ENCONTRARSE LO QUE FALTA?

En mi opinión son muchos los valores que resaltan en esta noticia, diría que los que más predominan es la igualdad ya que todos merecemos estar en las mismas condiciones o por lo menos recibir la mis importancia a cualquier otra persona, otro valor es el compromiso y responsabilidad; ya que ellos solicitaron esa ayuda y el gobierno se los prometió y lo más importante        fue         que        se           los          cumplió.

Ideas políticas: Falta de  desarrollo de la infraestructura vial. El trabajo permite el abandono escolar.

Ideas económicas: La noticia nos hace referencia al bajo nivel económico, llevando todo esto la falta de carreteras, la falta de muchos alimentos, servicios de salud y la falta de servicios básicos como (alcantarillado, acueducto).

 La posibilidad de ser mejor persona en cuanto al nivel personal pero sobre todo a nivel profesional. Para poder garantizar un mejor futuro lleno de éxito y comodidades,  tener una calidad de vida.  

Visión global: La visión global es la creación de un digno desarrollo de aprendizaje.

La minoración del analfabetismo en las  culturas indígenas

La inversión de la gobernación de Guainía al incorporar a las aulas interactivas 3.600 jóvenes y adultos.

El uso de la tableta multilingüe, la primera en el mundo, que le permite a mujeres y hombres que aún no sabe leer y escribir incluirse en la cultura digital

A mi opinión es una noticia muy completa porque tuvieron en cuentas  las diferentes opiniones de todos los miembros de la comunidad, se resaltó la importancia de sus lenguas nativas,  por supuesto todo el suceso de la entrega de los  dispositivos electrónicos, la presencia del estado en todos los diferentes servicios de salud, infraestructura vial. Aunque fue ausente la opinión de los del sector público como el  gobernador y alcalde del departamento para conocer la opinión sobre este  tipo de proyectos  y si aseguran de que serán el inicio de muchos proyectos que beneficien a sectores marginados y de bajo nivel económico

5. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR DE LA NOTICIA?

El propósito de la noticia es destacar la importancia de este proyecto para  los indígenas y que  se dieron la oportunidad de impregnarse  de más conocimiento y del manejo de la tecnología, pero lo mejor fue que todo fue adaptado a sus cuatro lenguas También se puede ver que es una región marginada ya que existen muchos factores que no se han podido resolver  por la falta de apoyo político.

EXODO DE PROFESIONALES

Una vison de la educacion en Colombia desde fuera

PREGUNTAS

1.      POR QUE COLOMBIA CON TANTA RIQUEZA EN CAPITAL HUMANO DEJA DE EDUCAR A SUS PROFESIONALES EN SU TERRITORIO?

2. PUEDE LA RIQUEZA ESTAR POR ENCIMA DE UN DERECHO FUNDAMENTAL COMO LO ES LA EDUCACIÓN O ACASO LA FALTA DE VOLUNTAD POR PARTE DEL GOBIERNO ES QUIEN HA IMPULSADO EL ÉXODO DE PROFESIONALES A CAPACITARSE EN EL EXTRANJERO?

3. QUE ASPECTOS HAN LLEVADO A PLANTEAR LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN EN COLOMBIA O ES SIMPLEMENTE EL CAPRICHO DE UNA MINORÍA POR COPIAR MODELOS IMPLANTADOS EN OTROS PAÍSES DEL HEMISFERIO SUR?

4.      DONDE PUEDE ENCONTRARSE UN RESPONSABLE PARA COMPRENDER QUE EL CONOCIMIENTO GENERADO POR ESTUDIANTES DE POSTGRADO QUE DEBIERA APLICARSE EN NUESTRO TERRITORIO TERMINE SIENDO APROVECHADO POR OTROS PAISES?

5.      POR QUE SIGUE SIENDO UNA UTOPÍA OTORGAR  EDUCACIÓN GRATUITA Y DE CALIDAD EN COLOMBIA?

6.      POR QUE LA EDUCACIÓN GRATUITA Y DE CALIDAD EN COLOMBIA ESTA DESTINADA A PERMANECER COMO UN RECUERDO EN EL COLECTIVO DE LA POBLACIÓN?

ELABORADO POR:

LIDA ADRIANA FLOREZ RIVERA

DAYANA PEREZ

INTEGRANTE: SULY ANGARITA MEJIA
                              LILIANA MARIA ANGARITA




PROCESO DE INVESTIGACIÓN


TEMA:       LA EDUCACIÓN EN NIÑOS ESPECIALES

LIMITACIONES:         LA INCLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS EN LOS NIVELES BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA

PREGUNTA INICIAL:       ¿QUE DESAFIOS DEBE EXPERIMENTAR UN DOCENTE A LA HORA DE ABORDAR EN EL AULA A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?