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jueves, 1 de noviembre de 2007
EVALUACION E INFORMACION ICFES
martes, 23 de octubre de 2007
ANIVERSARIO DE LA NORMAL DE PIEDECUESTA
La Normal Superior celebra 54 años en Piedecuesta
ERIKA JULIANA MARTÍNEZ
Piedecuesta, Vanguardia Liberal, Martes 23 de Octubre de 2007
Con una “Semana Cultural”, la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior celebra los 54 años de actividad pedagógica en Piedecuesta.
Ayer, el parque principal del municipio fue escenario de una ceremonia eucarística y diversos actos culturales que contaron con la presencia del Alcalde y otras autoridades tanto departamentales como municipales, además de estudiantes, docentes y padres de familia.
Claudia Caballero, Coordinadora de convivencia de la Normal, manifestó que “las actividades tienen como fin resaltar ante los piedecuestanos la gran labor realizada por la institución durante sus años de funcionamiento”.
“El enfoque que tiene la escuela es el de convertirse en marco de referencia en el municipio”, afirmó Caballero.
Durante la jornada desarrollada ayer, realizó una intervención el Alcalde Raúl Alfonso Cardozo Ordóñez, en donde declaró ante los asistentes el “orgullo” que representa esta institución para el municipio.
“Al referirnos a La Escuela Normal Nacional Mixta, hablamos de uno de los estandartes más importantes de la educación colombiana, que ha contribuido a difundir los conocimientos de la cultura preparando maestros que hoy educan a millares de estudiantes en todo el territorio patrio”, expresó Cardozo Ordóñez.
Asimismo, las directivas aprovecharon la actividad para condecorar públicamente al Gobernador, Hugo Heliodoro Aguilar; al presbítero Álvaro Rueda Quintero y a la docente Ana Victoria Merchán, por las labores realizadas en pro de la educación.
Historia de la escuela
Fue creada en el gobierno de Roberto Urdaneta Arbeláez según la Resolución Nacional 791 de 1953.
Su primer Rector fue el pedagogo Jorge Reyes Mantilla.
En sus comienzos, la Normal Nacional funcionó donde hoy se encuentra el colegio Balbino García.
En 1964 la institución pasa de llamarse Normal Superior de Varones a Escuela Normal Nacional Mixta.
El10 de octubre de 1971 fue inaugurado el edificio donde está ubicada actualmente la institución.
En el 2000 y con el nombre de Escuela Normal Superior de Piedecuesta se gradúan los primeros Normalistas Superiores.
ERIKA JULIANA MARTÍNEZ
Piedecuesta, Vanguardia Liberal, Martes 23 de Octubre de 2007
Con una “Semana Cultural”, la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior celebra los 54 años de actividad pedagógica en Piedecuesta.
Ayer, el parque principal del municipio fue escenario de una ceremonia eucarística y diversos actos culturales que contaron con la presencia del Alcalde y otras autoridades tanto departamentales como municipales, además de estudiantes, docentes y padres de familia.
Claudia Caballero, Coordinadora de convivencia de la Normal, manifestó que “las actividades tienen como fin resaltar ante los piedecuestanos la gran labor realizada por la institución durante sus años de funcionamiento”.
“El enfoque que tiene la escuela es el de convertirse en marco de referencia en el municipio”, afirmó Caballero.
Durante la jornada desarrollada ayer, realizó una intervención el Alcalde Raúl Alfonso Cardozo Ordóñez, en donde declaró ante los asistentes el “orgullo” que representa esta institución para el municipio.
“Al referirnos a La Escuela Normal Nacional Mixta, hablamos de uno de los estandartes más importantes de la educación colombiana, que ha contribuido a difundir los conocimientos de la cultura preparando maestros que hoy educan a millares de estudiantes en todo el territorio patrio”, expresó Cardozo Ordóñez.
Asimismo, las directivas aprovecharon la actividad para condecorar públicamente al Gobernador, Hugo Heliodoro Aguilar; al presbítero Álvaro Rueda Quintero y a la docente Ana Victoria Merchán, por las labores realizadas en pro de la educación.
Historia de la escuela
Fue creada en el gobierno de Roberto Urdaneta Arbeláez según la Resolución Nacional 791 de 1953.
Su primer Rector fue el pedagogo Jorge Reyes Mantilla.
En sus comienzos, la Normal Nacional funcionó donde hoy se encuentra el colegio Balbino García.
En 1964 la institución pasa de llamarse Normal Superior de Varones a Escuela Normal Nacional Mixta.
El10 de octubre de 1971 fue inaugurado el edificio donde está ubicada actualmente la institución.
En el 2000 y con el nombre de Escuela Normal Superior de Piedecuesta se gradúan los primeros Normalistas Superiores.
domingo, 16 de septiembre de 2007
LA CIENCIA Y SU MÉTODO
UNIDAD 2:
OBJETIVOS
1. Definir y diferenciar el concepto de ciencia
2. Comparar los distintos tipos de ciencias y sus metodologías.
3. Delimitar conceptos del método científico.
4. Valorar críticamente la función de la ciencia.
5. Comprender los problemas éticos y filosóficos del conocimiento científico.
6. Asumir una actitud crítica frente al “progreso”
CONTENIDO
1. Definición e histórica de la ciencia
2. Clasificación de las ciencias
3. Principales Características de
4. Problemas éticos de la ciencia: (Los límites de la ciencia, La ciencia y el medio ambiente, La ciencia y la intimidad personal, La experimentación con seres humanos, Ingeniería genética, Derecho de propiedad, Investigar para matar.)
5. El Método científico
6. Las Clases de Métodos en Ciencia
RECURSOS
Definición de ciencia
http://www.dic.coord.usb.ve/Que%20es%20la%20ciencia.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
Historia de la ciencia: http://historiadelaciencia.idoneos.com/
Principales Características de
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_3/sub5.html
El método científico
http://newton.cnice.mecd.es/3eso/mcientifico/index.htm
Definición y descripción del método científico.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
BIBLIOGRAFÍA:
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía, Editorial Siglo Veinte, Buenos Aires, 1975
BRIONES, G.
LERMA, H. Metodología de
Instrumentos para investigación documental
La investigación documental-bibliográfica una manera de hacerla eficientemente, es acumular la información relevante que se va recogiendo en fichas.
1. Ficha bibliográfica. Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor, preferentemente con base en un código internacional.
1.1. Objetivo. Ubicar, registrar y localizar la fuente de información.
1.2. Los datos que aparecen en la ficha y su orden
Nombre del autor, por apellidos paterno, materno y nombre; el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo:
ROJAS Soriano, Raúl.
Cuando la obra está escrita por varios autores, se cita al primero y se agrega et al. (o bien y col.), que significa y otros (o y colaboradores).
• Título del libro, subrayado. (,) Serie o colección, entre paréntesis, así como volumen. (,) Si se trata de una obra traducida, el nombre del traductor. (,) Editorial. (,) País en el que fue impreso. (,) Año de publicación. (,) Número de edición, medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número "voladito"). Si es primera edición, se omite el dato. (,)Número total de páginas del libro.
• En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra.
2. Ficha de trabajo. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. Su construcción debe ser creativa. Es el fruto de la reflexión, el análisis, la síntesis y la crítica. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores.
2.1 Objetivo. Ordenar, clasificar Y registrar información teórica sobre el objeto de estudio.
2.2 Orden de los datos:
• Ficha bibliográfica en el ángulo superior izquierdo. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. A partir de la segunda del mismo autor, se escribe el apellido paterno, el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas.
• En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. Entre los más comunes están: números y letras; el número corresponde al tema investigado; la letra, al autor.
• Tema, en mayúsculas y al centro de la tarjeta.
• Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta, dejando los márgenes respectivos. Si se transcribe en forma textual, se debe entrecomillar. Si se anotan observaciones de quien escribe, se utilizan paréntesis o corchetes. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto, se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones.
• Citas. La investigación documental implica plasmar el contenido, utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado; las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página, o bien, al final de la obra o del capítulo, como "notas de texto".
1. Ficha bibliográfica. Por lo común es una tarjeta de 14 x 8 cm. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor, preferentemente con base en un código internacional.
1.1. Objetivo. Ubicar, registrar y localizar la fuente de información.
1.2. Los datos que aparecen en la ficha y su orden
Nombre del autor, por apellidos paterno, materno y nombre; el apellido paterno se escribe en mayúsculas: por ejemplo:
ROJAS Soriano, Raúl.
Cuando la obra está escrita por varios autores, se cita al primero y se agrega et al. (o bien y col.), que significa y otros (o y colaboradores).
• Título del libro, subrayado. (,) Serie o colección, entre paréntesis, así como volumen. (,) Si se trata de una obra traducida, el nombre del traductor. (,) Editorial. (,) País en el que fue impreso. (,) Año de publicación. (,) Número de edición, medio renglón arriba del año de publicación (lo que en tipografía se llama un número "voladito"). Si es primera edición, se omite el dato. (,)Número total de páginas del libro.
• En el ángulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o área a que corresponde la obra.
2. Ficha de trabajo. Tiene relevancia especial en la tarea de investigación. Su construcción debe ser creativa. Es el fruto de la reflexión, el análisis, la síntesis y la crítica. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. Para una mejor conservación se pueden enmarcar y también hacer en hojas de papel con las medidas anteriores.
2.1 Objetivo. Ordenar, clasificar Y registrar información teórica sobre el objeto de estudio.
2.2 Orden de los datos:
• Ficha bibliográfica en el ángulo superior izquierdo. Sólo en la primera ficha se anotarán todos los datos. A partir de la segunda del mismo autor, se escribe el apellido paterno, el inicio del título de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los números de las páginas consultadas.
• En el ángulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. Entre los más comunes están: números y letras; el número corresponde al tema investigado; la letra, al autor.
• Tema, en mayúsculas y al centro de la tarjeta.
• Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta, dejando los márgenes respectivos. Si se transcribe en forma textual, se debe entrecomillar. Si se anotan observaciones de quien escribe, se utilizan paréntesis o corchetes. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto, se utilizan puntos suspensivos y se continúan las anotaciones.
• Citas. La investigación documental implica plasmar el contenido, utilizando el mismo código de las fichas de trabajo. Las referencias hacen más veraz y serio el trabajo realizado; las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la página, o bien, al final de la obra o del capítulo, como "notas de texto".
EL ESQUEMA
Con las notas que se hicieron y con el subrayado ya se puede elaborar un esquema, para ello se debe considerar:
1. Acomodar por orden de importancia las ideas que se sacaron.
2. Usar palabras clave, pues, como su nombre lo indica, el esquema es una descripción general del tema de estudio, el cual servirá de guía.
3. Existen diferentes tipos de esquemas. Los más comunes son los de líneas, los de llaves y los cuadros sinópticos.
Una manera sencilla de realizar el esquema de un texto es enlistando los temas y subtemas que lo integran.
El tema de un texto es el asunto del que hablan todos los párrafos del mismo. Los subtemas se refieren a los aspectos particulares de un tema. Es conveniente que el esquema de un texto contenga información y datos que sirvan para precisar y aclarar el tema.
Herramientas para escribir un ensayo
ESTRUCTURA FORMAL DEL ENSAYO.
(Resumen)
Partes Del Ensayo
Aunque hemos señalado como característica principal del ensayo la libertad creativa del ensayista, en el sentido de no tener que seguir un riguroso orden metodológico, la experiencia y el uso han generalizado una estructura cuyos componentes principales son: Título, Introducción, Desarrollo y Conclusiones.
1. El Título Del Trabajo. En sentido estricto, no es propiamente una parte sino el elemento identificador esencial del ensayo, en el cual se hace la enunciación sintética del problema investigado. Corresponde al tema de la disertación, formulado de manera enunciativa. Por procedimiento, el título es lo último que se define en un ensayo, como en muchos otros trabajos, aunque sea lo primero que se coloca en su presentación. Esto debido a que el título debe ajustarse a los contenidos desarrollados en el cuerpo del trabajo, lo cual sólo se puede definir una vez éste haya concluido y se tenga de él y de su contenido final una visión global.
2. Introducción. Como su nombre lo indica es, propiamente hablando, la primera parte del trabajo, en la que el autor presenta y señala la importancia, orientación y alcances del ensayo. Cumple la función de preparar mentalmente el ambiente al tema y disponer al lector para el fin que en él se propone. Como regla general, y dependiendo del tema y del autor, en la introducción se pueden incluir los siguientes aspectos:
• Antecedentes Son las circunstancias que llevaron al autor a preocuparse y ocuparse del tema, como pueden ser su experiencia cotidiana, dudas, preocupaciones, lecturas, investigaciones, noticias, inquietudes intelectuales, compromisos académicos, situaciones vividas, capacidad creadora.
• Justificación del ensayo se funda en dos aspectos o puntos esenciales:
- Interés del tema investigado por su novedad, originalidad, relevancia.
- Utilidad o importancia, inferida de las consecuencias teóricas y prácticas que se desprenden de las distintas soluciones expuestas...
• Objetivos. Los objetivos indican la finalidad o propósitos concretos que animaron al escritor en el compromiso intelectual asumido. Presentan las intenciones concretas y el resultado que el autor espera del trabajo elaborado…
• Motivación. Expresa los sentimientos ocultos del autor, velados en sus palabras, de ahí que la introducción debe plantear aspectos como:
- Significado del estudio en el campo del conocimiento respectivo.
- Alcances y limitaciones de lo planteado en el trabajo.
- La introducción debe concluir diciendo qué es lo que se pretende plantear con el tema tratado.
• Desarrollo o contenido central En este punto se desarrolla o expone el contenido central o estructura del tema sobre el cual gira el asunto tratado y se desenvuelve la trabazón de las ideas, hiladas en su entorno; en él se expone o desarrolla de manera estructurada y clara la tesis, idea principal o parte central del documento, con sus secuencias complementarias y la información necesaria para demostrar o comprobar los argumentos centrales.
• La forma y contenido varían según el tipo de ensayo, e inclusive de su extensión. Si se trata de la sustentación de una tesis, las partes que debe contener en su desarrollo son:
1. Presentación de las diferentes teorías debidamente clasificadas y lógicamente fundamentadas.
2. La crítica a esas teorías, o sea, la posición de quien escribe frente a las teorías presentadas, en donde aparece el análisis o aporte personal que es lo que le da originalidad al trabajo. Las críticas se pueden intercalar con la presentación de las diferentes teorías, pero también se pueden presentar al final, como una visión global o de totalidad sobre las mismas.
3. Nuevos argumentos para sustentar la tesis. Aspecto en el cual queda definido si la tesis central del trabajo quedó probada o no, y bajo qué tipo de falla se desarrolla el trabajo analizado.
4. Por último, presentar las posibles soluciones o aplicaciones, haciendo una pequeña reseña a través del tiempo.
• Conclusiones. Constituyen la parte final del ensayo. En ellas se presentan, en forma lógica, las deducciones inferidas del trabajo o se muestran los resultados del examen hecho al tema tratado. Si se probó o no lo que se pretendía y a qué inferencias se llegó, de acuerdo con las premisas de las cuales se partió.
jueves, 13 de septiembre de 2007
LA CIENCIA EN FRASES
CITAS Y FRASES CELEBRES
2. En lo tocante a la ciencia, la autoridad de un millar no es superior al humilde razonamiento de una sola persona. (Galileo Galilei)
3. En más de tres siglos de ciencia todo ha cambiado excepto tal vez una cosa: el amor por lo simple. (Jorge Wagensberg)
4. En realidad, entre la religión y la verdadera ciencia no existe parentesco, ni amistad, ni siquiera enemistad: viven en esferas distintas. (Friedrich Nietzsche)
5. Haber aprendido y no retenido no es ciencia. (Dante Alighieri)
6. Hasta las ciencias más adelantadas están saturadas de misterios y de preguntas sin respuesta. (Giovanni Papini)
7. La ciencia consiste en sustituir el saber que parecía seguro por una teoría, o sea, por algo problemático. (José Ortega Y Gasset)
8. La ciencia debe siempre explicar la vaguedad y complejidad mediante ideas más claras y más sencillas. (Claude Bernard)
9. La ciencia es el conocimiento organizado. (Herbert Spencer)
10. La ciencia es el gran antídoto contra el veneno del entusiasmo y la superstición. (Adam Smith)
11. La ciencia es la progresiva aproximación del hombre al mundo real. (Max Planck)
12. La ciencia genuina, hasta donde alcanza su verdadera doctrina, carece de profundidad. la profundidad es cosa de la sabiduría. (Edmund Husserl)
13. La ciencia más útil es aquella cuyo fruto es el más comunicable. (Leonardo Da Vinci)
14. La ciencia moderna aun no ha producido un medicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabras bondadosas. (Sigmund Freud)
15. La ciencia no me interesa. Ignora el sueño, el azar, la risa, el sentimiento y la contradiccion, cosas que me son preciosas. (Luis Buñuel)
16. La ciencia nos ha hecho dioses antes de que mereciéramos ser hombres. (Jean Rostand)
17. La ciencia puede descubrir lo que es cierto, pero no lo que es bueno, justo y humano. (Marcus Jacobson)
18. La ciencia que se aparte de la justicia más que ciencia debe llamarse astucia. (Marco Tulio Cicerón)
19. La ciencia se puede aprender de memoria, pero la sabiduría no. (Lawrence Sterne)
20. La ciencia será siempre una búsqueda, jamás un descubrimiento real. Es un viaje, nunca una llegada. (Karl Poopper)
21. La ciencia viene, la sabiduría se queda. (Alfred Tennyson)
22. La felicidad no está en la ciencia, sino en la adquisición de la ciencia. (Edgar Allan Poe)
23. La ignorancia humana no permanece detrás de la ciencia, crece tan rápidamente como esta. (Stanislaw Jerzy Lec)
24. La ciencia y la música actual exigen de un proceso de pensamiento homogéneo. (Albert Einstein)
25. En realidad, prefiero la ciencia a la religión. si me dan a escoger entre dios y el aire acondicionado, me quedo con el aire. (Woody Allen)
26. En torno de la esencia está la morada de la ciencia. Platón
27. Es un hecho que el hombre tiene que controlar la ciencia y chequear ocasionalmente el avance de la tecnología. Thomas Henry Huxley
28. El sentimiento es objeto de la ciencia, pero no criterio de la verdad científica. (Émile Durkheim)
29. La ciencia sin religión es coja y la religión sin ciencia está ciega. (Albert Einstein)
30. La ciencia no nos ha enseñado aún si la locura es o no lo más sublime de la inteligencia. (Edgar Allan Poe)
LEER MAS EN: http://www.mundocitas.com/buscador/Ciencia/5
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