CIENCIAS COMO SISTEMAS DE CONOCIMIENTOS ÚTILES PARA LA VIDA Y
COMO MAPAS PARA LA ACCIÓN
-Capacidad de reconocer cuándo un fenómeno o un acontecimiento pueden recibir explicación dentro del marco de una determinada ciencia.
-Comprensión y dominio (según niveles) de lenguajes abstractos que permiten el acceso a representaciones conceptuales.
-Capacidad de construir representaciones o modelos de explicación de fenómenos o acontecimientos empleando nociones o conceptos de las ciencias.
-Capacidad de formular preguntas o plantear problemas acudiendo a modos de representación de las ciencias.
-Capacidad de resolver problemas empleando (según niveles) métodos, teorías y conceptos de las ciencias (incluiría la capacidad de resolver problemas propios de las ciencias).
-Capacidad de usar comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información.-Capacidad de emplear los conocimientos para predecir efectos de las acciones y juzgar la validez de las mismas.
-Capacidad de aplicar el conocimiento adquirido en nuevos contextos y situaciones (reconociendo límites y condiciones).
-Capacidad de emplear los conocimientos adquiridos en la apropiación de nuevos conocimientos.
CIENCIAS COMO ESCUELAS DE RACIONALIDAD O PRÁCTICAS
PARADIGMÁTICAS
-Disposición a la indagación, a la observación atenta y a la búsqueda de explicación (deseo de saber).
-Capacidad de poner en cuestión las interpretaciones propias y ajenas (duda).
-Capacidad de perseverar en las preguntas reconocidas como legítimas o valiosas y de realizar el esfuerzo necesario (asumir la disciplina) para avanzar en el campo abierto por esa pregunta (voluntad de saber).
-Capacidad de reconocer la existencia y la validez de diferentes formas de aproximación a los problemas, atendiendo a la naturaleza de los mismos y a los intereses de la investigación.
-Capacidad de acudir a las representaciones, los métodos y las fuentes adecuadas para resolver un problema o dar razón de un fenómeno o acontecimiento.
-Capacidad de compartir conocimientos y de expresar clara y coherentemente los propios puntos de vista.
-Capacidad de fundamentar los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos.
-Capacidad de presentar y representar las ideas de distintos modos atendiendo al contexto y respetando las especificidades del interlocutor (atención a los presupuestos de la comunicación).
-Capacidad de intercambiar flexiblemente ideas, reconociendo intereses y formas de trabajo y de argumentación diferentes.
-Capacidad de reconocer validez a otros puntos de vista y disposición para establecer acuerdos racionales.
-Capacidad de explorar los condicionamientos y limitaciones del propio punto de vista y de analizar críticamente el sentido de las propias acciones (autorreflexión).-Capacidad de seleccionar, jerarquizar e interpretar información y de hacer inferencias a partir de ella.
-Capacidad de analizar críticamente las fuentes de información y de contrastar distintas informaciones con criterios racionales.
-Sensibilidad para establecer relaciones justas y productivas con los otros y para reconocer matices, condiciones, diferencias y vínculos en la interacción, en la apreciación de los fenómenos y en los acontecimientos (“tacto”).
-Sensibilidad para gozar la belleza propia de las explicaciones o demostraciones (su coherencia, evidencia o elegancia) y para disfrutar el placer de investigar y de comprender (incluso “esa arista áspera de la belleza que llamamos dificultad”. Steiner).
-Capacidad para llevar a la vida social, reconociendo las condiciones de contexto, los valores de la crítica, la coherencia, el diálogo constructivo, la disposición a la cooperación y el deseo y la voluntad de saber que caracterizan el ideal del trabajo de las ciencias.
-Capacidad de reconocer las limitaciones de los modelos y la historicidad de las interpretaciones, y flexibilidad para cambiar de perspectiva o de estrategia de trabajo cuando un análisis cuidadoso lo exija.
-Capacidad de reconocer y de asumir responsablemente las consecuencias de las
acciones.
-Capacidad de reconocer y valorar críticamente el impacto social de los conocimientos científicos y de reconocer relaciones entre ciencia, técnica y sociedad.
Autor: Carlos Augusto Hernández.
Fuente: http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/anteriores/medio_superior/diplo_oaxciena/material_didactico/g2/mat/Aport/competencias-cientificas-sesion4.pdf
